投票通道 | 中国地质大学数学与物理学院logologo与院训投票-教育培训

发布时间：2023-08-23 09:57:28编辑：阅读（）

投票通道 | 中国地质大学数学与物理学院院标与院训投票 我院院标、院训的征稿的初次师生投票已经告一段落，目前票选出院标19项，院训20条公布如下并面向公众进行公开网络投票。
壹  中国地质大学数学与物理学院院标投票01
编号3

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编号13

03
编号8

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编号16

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编号11

06
编号17

作品简介：采用了四字八言的结构，秉承中国地质大学“艰苦朴素、求真务实”的校训精神，充分体现数学与物理学院的办学特色、专业定位与发展目标，彰显数理学院数理为基广阔天地，为潜心研学、团结奋进、追求卓越的精神风貌。精密的运算与计算，追求数学的细微之处的精益求精；思齐、思路、新颖独到的构思、意趣等意思。微，指精深、精妙、微小、细致。思微寓意忠诚、有奉献精神、大方，也寓意为人深谋远虑，善于把握机会，万事顺遂。格物致知，该成语最早出自西汉·戴圣《礼记·大学》。指研究事物原理而获得知识。干事创业，首先要把面对的具体情况、具体问题了然于心，研究其中规律，运用科学方法加以解决。
LOGO会标采用了徽章造型，以数学的英文首字母“m”、物理结构、电磁模型、直角坐标系、书本、齿轮、轴承、杠杆等元素融合而成。立意高远，内涵丰富，寓意深刻，庄重典雅，能充分体现数学与物理学院办学理念、采用了天空蓝、科学蓝为主色调，富有特色和文化内涵，设计新颖，图案简洁，色彩清新明亮，有一定的艺术表现力。有强烈的时代感和视觉标识度。
07
编号26

08
编号30（2）

09
编号4

10编号30（1）

11编号25


12编号2

13编号15

作品简介：标志以“中国地质大学（武汉）数学与物理学院”英文缩写“SMP”为核心元素创作，其中字母“S”也是“数学”的拼音首字母。主体构成“火焰”形态，并蕴含“变化”及“书籍”图案，极具数学和物理学院特色。主体图形为“火焰”造型，突出学院青春热血赤子之心，
象征学院稳步持续发展，师生团结奋进，勇于开拓的时代精神风貌。
14编号21

15编号1

16编号33

作品简介：字体为思源宋体，院标主体为圆形，体现了我们学院“团结奋进，共谋发展”的精神风貌。院标全部采用深蓝色，代表深邃、理智、崇高、智慧、包容，象征着数理广袤无垠的海洋。
打开的书本即“书里”谐音“数理”，是数学与物理知识的来源，发光的灯泡表示思考和灵感，象征数理学子们认真学习知识、踊跃参加各种创新大赛的日常映射。
另一层解读是数理学院作为我校图书馆到访学生人数中几乎一直居于前三甲的学院，挑灯读书是我院学子的日常写照，展现了我院勤勉致知、踏实求学的良好学风和孜孜不倦、求真务实的精神风貌。
17
编号20

作品简介：标识以字母MP（数学、物理）为设计出发点，融入了地球、圆规、物体运动轨迹等元素，设计出此logo；
2、标识将字母M变身为两把圆规，一把画小圆，另一把画大圆，两圆无缝接轨，形成一条完美的螺旋曲线，由内到外无限延伸，构成了地球的经纬，形成了星空宇宙；
3、标识诠释了数学和物理的学科性质，传达出学院求真务实，无限创新的办学精神；
4、logo适合于宣传的各种用途，能在各种载体和环境中制作运用。
18
编号10

19编号28

贰  中国地质大学数学与物理学院院训投票01
编号7知数明理，格物致知
释义：
知数意即熟知数学、精于数学，符合学院特点。
“明理”既突出了数学和物理学院的特点，同时“明”即知晓、明白，“理”即道理、事理，“明理”即追求学问，明白事理。
格物致知：格：推究。致：求得。推究事物原理，从而获得知识。出自《礼记·大学》:“致知在格物，物格而后知至。”
02
编号248数理洞微，寻真致远
说明：
这个院训精炼而富有内涵，诠释了数学与物理学院的核心价值观和学术追求。
“洞微”取自通幽洞微，即通晓、洞察幽深而细微的道理。“数理洞微”代表我们探究和理解自然规律的决心和毅力，借助数学和物理的力量，深层次地探索自然奥秘，着眼于细微的变化，求得真正的自然规律。
“真”取自道家的“道本朴真”，“寻真”意在告诫我们要追寻客观规律，不要被弄虚作假。“致远”既包含了“致知在格物”的哲学，又体现了“勇往直前，始终如一”的奋进精神。“寻真致远”不仅蕴含了“艰苦朴素，求真务实”的精神，也时刻提醒我们不要走入科学研究的误区，陷入钻牛角尖和想当然的境地。
这个院训简单而深刻，易于记忆，富有感染力和号召力，无论生活中还是在学习中，或是面对挫折与困难时，这个院训都能引导我们逐梦前行，实现远大的人生目标。同时，它也体现了中国传统文化的价值观念和哲学思想，为学院注入深厚的文化底蕴.
03
编号13厚德弘毅，知数明理
说明：
“厚德”出自《易经•坤卦》，意指君子应增厚美德，容载万物。意在强调 “育人为本、德育为先”的教育理念；同时期望全校师生以高尚的道德立身。
“弘毅”，出自《论语•泰伯》：“士不可以不弘毅，任重而道远。”意为：读书人不可以不心胸宽广、意志坚强。“弘毅”，寓意师生在学习、生活和工作中不断磨励自己的毅力，意志坚强，心理素质过硬，能够经得起各种困难和挫折的考验。
“知数明理”，展现了学子努力追求数学物理知识，表达出对学术的执着与坚持，对问题的思考和探索，体现了数理人严谨认真、求真务实的作风精神。
04
编号1厚德博学，格物穷理
释义：
“厚德”，出自《易经》：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”“厚德”，指学校重视思想道德建设，品德高尚，心胸宽广，严于律已，在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。“厚德”要求师生员工以德为立人之本，爱党、爱国、爱民，友天、友地、友人，自强、自省、自悟。
“博学”出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”寓意不断学习提高自己的专业知识。
格物，语出《礼记·大学》：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。” 穷理，语出《易经·说卦》：“穷理、尽性，以至于命”。
05
编号10厚德博学，知数明理
说明：
“厚德”出自《易经•坤卦》，意指君子应增厚美德，容载万物。意在强调 “育人为本、德育为先”的教育理念；同时期望全校师生以高尚的道德立身。
“博学”语出《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“博”即宽广、广博之谓。学子应打下厚实的功底，全面提升综合素质，努力追求学识渊博、见多识广。
知数：通晓数理，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量，能够帮助师生树立远大的理想和坚定的信念，形成科学的态度、开拓的精神和高尚的品德，能够确立良好的校风、教风和学风。

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