【征集】承德市民族小学面向全国征集校园系列主题文化标识。
发布时间：2023-06-13 09:03:01编辑：阅读（）
为深入贯彻教育部等八部门于2020年9月印发的《进一步激发中小学办学活力的若干意见》【教基2020-7号】中关于“创作、设计富有文化内涵、时代特征和学校特色的校歌、校徽、校旗，以科学正确的办学理念、凝聚广大师生的价值追求和共同愿景。”文件精神，承德市民族小学现面向全国征集校园系列主题文化标识。
承德市民族小学于2018年8月28日正式投入使用，由原回民小学迁建而来。现有24个教学班，学生1193名，教职工65名，其中省、市级优秀教师各1人，市、区级名师各3人，学科带头人2人，教学能手6人。现配有科学实验室、音乐教室、舞蹈教室、美术书法教室、计算机教室、录播教室、心理咨询室、图书阅览室、多功能报告厅等20余个专业功能教室。学校确立了“合·和”的教育理念，以“承传民族文化，肩负民族责任”为办学特色，注重对学生核心素养的培养，成立了30多个社团，其中体育、美育类的社团在各级比赛中均获得优异成绩，得到了社会和家长的一致好评。教师们爱岗敬业，无私奉献，办学声誉日益扩大，社会反响越来越好。学校先后获得河北省民族团结进步试点单位、承德市铸牢中华民族共同体意识试点单位，承德市德育示范校、承德市文明单位、承德市安全后勤先进学校等荣誉称号。近年来，学校多次迎接国家、省、市、区的各项督导检查，得到专家、评委的一致称赞，教师和学生在各级各类比赛中，屡创佳绩。
一、组织单位
主办单位：承德市民族小学
联合主办：河北省文化和旅游产业协会
河北省青少年书画家协会
承办单位：河北省校园主题文化标识创意设计大赛组委会
执行单位：河北以美育人文化艺术发展集团有限公司
二、征集内容：
1、校歌创作：作词、作曲、编曲、录音、缩混、演唱（含合唱部分）、提交完整歌词、电子版曲谱（含合唱部分）、歌曲伴奏及歌曲成品音频（Mp3或WAV格式）。
2、校徽、校旗设计：设计定位、创意构思、图形图样、色彩表现，提交设计草图、标准制图及设计说明等。
3、校服设计：灵感来源、设计定位、面料说明、色彩纹饰及内容含义，提交设计草图、彩色效果图及工艺特点等。
三、征集规则：
1、本活动征集时间为：2023年6月9日9:00至8月8日18:00
2、各项征集设采用奖1名，给予奖杯、奖金、证书奖励，接受媒体采访、融媒播出及宣传推广；优秀奖2名，给予奖杯、证书奖励；入围奖7名，给予证书奖励。奖金、奖杯、证书由主办单位在奖项公示后三个月内颁发给获奖者。（注：奖金金额另行通知或咨询活动组委会，个税自理。）
3、各项投稿作品所产生的一切费用自理，投稿不退，全部投稿作品版权（著作权）归主办单位所有。作品一经采纳，由主办单位与作者签订版权归属及作品采用协议。
4、专家邀请：行业副高职及以上职称的专家、教授等，各项设专家组三人（两人为行业专家，一人为主办单位代表）。
四、作品提交：
1、提交方式：3338673520@qq.com(校歌）
2991489280@qq.com（校徽、校旗、校服）
注：所有纸质版提交资料（报名表、版权归属与作品唯一性确认书等）全部为电子版扫描件发送。
2、作品确认：所有征集作品，由主办单位表达需求并提供基础创意，作者承诺其创作设计须为主办单位量身定制的独立原创作品，且未在任何媒体单位进行投放发表，并签署版权归属与作品唯一性确认书。
3、特别声明：本活动最终解释权归主办单位所有。
五、联系方式
1、联系地址：河北省石家庄市新华区泰华街500号东临
2、联系电话：0311-86955788 19933129598
附件1：作品征集报名表：
河北省校园主题文化标识创意设计大赛征集报名表
选手姓名 | 选手编号 | 近期 2寸 免冠 照片 | ||
出生年月 | 联系方式 | |||
所在单位 | ||||
联系地址 | ||||
作品名称 | ||||
从业 履历 所获 奖项 | ||||
专家组意见 | ||||
作品录用单位 意 见 | ||||
组委会意见 | ||||
备注 | ||||
附件2： 河北省校园主题文化标识创意设计大赛
版权归属与作品唯一性确认书
河北省校园主题文化标识创意设计大赛组织委员会：
本人创作（设计）的作品 自愿参加大赛，并确认该作品为本人（独立、合作）的原创作品，不存在抄袭或借鉴他人作品的情况，且未在任何媒体或网络平台发表；如该作品被贵单位采用，本人承诺该作品的完整版权（著作权）、改编权与邻接权归贵单位所有。
姓 名：
身份证号：
联系地址：
联系电话：
本人签字：
（注：如作品为单位集体创作，请填写单位信息并签章；如为多人创作，请填写全部著作权人信息。）
年 月 日
附件3：河北省校园主题文化标识创意设计大赛作品采用单位报名表
学校名称 | 承德市民族小学 | |
校园 文化 建设 | 1 | 校风：和谐、自强、诚信、勤勉 |